“注重艺术与自然、生活、社会、科技的关联，汲取丰富的审美教育元素，传递人与自然和谐共生理念，促进学生身心健康全面发展。”

《义务教育艺术课程标准》（2022版）

序 · 像艺术家一样思考和工作

我们知道，创造性的表达，是好奇心的重要出口。

音乐、形体、美术、陶艺四门学术科目，童声合唱团、舞蹈团、管乐团等艺术社团，扎染、版画、植物美学馆、陶艺等艺术工坊，钢琴、管乐、播音主持、舞蹈等课外兴趣班，与作业作品展演（每学期一季）、不插电音乐会（每年一季）、午间音乐会（日常）等校园演出，共同构成了万汇小学府艺术课程体系。

万汇艺术作业作品展演，分秋冬和春夏两季，鼓励孩子们像艺术家一样思考和工作，展示自己日常课程中创作的作业作品。

2022春夏舞台艺术作业作品集，孩子们围绕生物、文化和生活的“多样性”，展开艺术探索，在万汇大剧场，用视听艺术来塑造人类与自然可持续发展的美好图景。

第一篇章 · 梦游生物世界

作品集第一篇章，探讨“生物多样性”。

月光，鸟鸣。

“我在哪里？我在做梦吗？”少年在神奇梦境里醒来，已置身于热带雨林。

万汇童声合唱团的合作演唱《飞飞曲》，如百鸟齐鸣，与少年嬉戏——

“我是在哪里？”“你是在梦里！”

“我是在梦里？”“你在热带雨林里！”

“我在热带雨林里？”“你在印第安部落里！”

继续前行，舞蹈小品创编《走进印第安》、情境表演《非洲大陆的动物》、情境表演《疯狂动物城》分别营造出美洲部落和非洲草原风情，塑造各种各样的动物情态、人与动物相处场景。

经典作品扮演与体验《猫》，将少年带到猫的舞会，找到魔法猫，踏上归乡路途。

在中国舞班的风格舞蹈表演《傣家小妹》里沉醉于葫芦丝的旋律和月光下的凤尾竹。

不料，魔法猫魔法失灵，又流落到冰雪极地，幸好，小型歌舞剧创编《冰雪奇缘》里，另一只懂魔法又充满好奇心的猫猫，被少年讲述的故乡风情和校园情趣所吸引，助他穿越梦境。

茂林修竹，飞鹰走兔，细菌真菌……植物、动物、微生物，构成了丰富多彩的生物世界，构成了我们生机勃勃的家园。

“中华根脉，全球胜任”，是万汇教育的育人宗旨。万汇艺术教育，突出课程综合，鼓励孩子们将艺术连接到个人、当地、国家和全球的视角，让生活和生命因艺术而更美好。

第二篇章 · 梦回天府之国

文化，是一座城市的独特印记，更是一座城市的根与魂。成都平原被誉为“天府之国”，是古蜀文明重要发祥地。

猫猫一踏入天府之国，便被鲜活的文化和生活气息所吸引。少年导游，猫猫发问，问答之间，横生妙趣。

戏剧游戏《唱脸谱》，情境表演《奇妙的动物园》，趣味唱游《小道童》，趣味唱游《稻香》，让他们徜徉于中国戏剧文化、中华传统节日文化、青城道教文化、都江堰灌区文化之旅。

猫猫乐不思归，少年归心似箭。

“为善，尚美，博学，自强”，是万汇社群的价值观。万汇艺术教育，坚持以美育人，让学生在艺术课程里传承中华优秀传统文化，了解世界文化的多样性，开阔艺术视野。

少年思校心切，令猫猫不解：学校有那么吸引人吗？

少年与她聊起万汇校园生活的点点滴滴：学术、活动、美食、玩耍、友谊…… 猫猫怦然心动，欣然前往。

中国舞班的多舞种体验“舞蹈技术技巧展示”，万汇乐队的合作演奏《孤勇者》，趣味唱游《听妈妈的话》，编创与展示《与未来的自己拥抱》，编演故事脚本《奇妙的一天》，生动上演了万汇小学府的日常：忙碌的，有目标的，愉悦的。

猫猫产生广泛的兴趣，留连忘返。

“课程即过程（Curriculum as process），课程即实践（Curriculum as praxis）”。万汇艺术教育，重视艺术体验，激发学生参与艺术活动的兴趣和热情，在多样化的专业实践中，获得真实的艺术感知及情感体验，提高艺术素养和创造能力。

尾声 · 儿童是天生的艺术家和梦想家

少年醒来，发现自己做了一场漫长的梦。