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按照成都市2022年义务教育招生入学工作通知要求，4月30日前，各民办小学、民办初中就将公布学校招生简章。从4月29日下午起，已陆续有民办学校公布招生简章。
一所好学校，究竟好在哪里？理念、课程、团队、老师、机制、平台、文化……选学校，宜抓大放小，从主方向上确定战略，其余都是细枝末节。
其中，重中之重，便是看校长和老师。
在“选校黄金期”，为了避免幼升小、小升初家长们走弯路，小浪特别邀请到都江堰市万汇学校小学团队，看这群躬身一线，有数十年经验的教育人，如何定义“优质民办教育”。
此系列共三期，第一期跟随万汇学校小学府校长刘娟领略“用生命高度看教育，用生命积淀办万汇”；第二期和第三期，与小学核心团队一起感受万汇最新的教育教学实践，看美好的顶层设计如何落地。
2021年11月2日，英国威斯敏斯特公学官网宣布称，威敏公学在海外授权的唯一一所国际学校——成都威斯敏斯特学校结束运营。
由于政策影响，这所备受成都师生家长期待的国际化学校夭折。但作为高端国际教育项目，其投入之大，在项目开始前三年便高薪招募核心团队，提前做课程软实力构建。
威敏总校团队携手中国团队，在两年时间里，不断做教学研讨、构建课程，开放分享珍贵的资料资源……其中，小学管理团队由刘娟校长牵头，在“破”和“立”中已初步形成威敏小学部的美好教育蓝图。
如今，威敏这个磨合两年多时间的小学六人核心团队，集体入驻到都江堰市万汇学校，并成为支撑起万汇小学部的骨干。他们将系统而深厚的中国国家课程，融入芬兰和英国教育最优元素，让孩子拥有对世界的理解和体验。
万汇，以国际化的教育视野、广泛而平衡的课程设计、突破时空与学科的教学模式，致力于培养出学术、情感、社交、道德、身心等全面发展的未来学子，成就以中国特质、影响世界的人才。
此次，小浪采访了5位教师，看看他们如何在万汇继续未完成的教育教学实践，如何将美好的教学设计逐步落地，变为现实？
黄琳姗：
万汇是一个“社区感”很强的学校，
像大院生活一样！
黄琳姗
曾在成都市“五朵金花”之一的小学担任英语教师，负责国际部工作。10年时间，一流平台铸就了她卓越的教学实践能力。
对教育本质的深刻把握，让黄琳姗在工作中发自内心地理解和尊重儿童。“基于儿童、为了儿童、儿童能充分参与”是她一直以来向往并实践的教育。
她曾赴美国科罗拉多地球村学院担任全科教师、班主任，一年多时间里，帮助一群中文零基础的美国孩子，学会用中文进行流利的日常对话，并参与到语文、数学、科学、社会学等学术学习，在全美学业标准化考试中取得优异成绩。
她也曾连续两年带队前往英国安妮女王学院、爱丁堡纽巴特尔学院，引领来自全国各地的中小学生远渡重洋学英语、访名胜、实践跨文化交际。
期间积累了与不同年龄孩子沟通、组织课外活动和提供身心健康关怀的丰富经验。
近年，她深度参与英国威斯敏斯特公学海外首个分校的筹建工作，负责英语、科学、研学课程研发和学习支持系统的构建。
通过比对融合，对英国私校课程体系的本地化再创造，获得来自英国顶级公学校长、专家的赞誉。
从学习语言到运用语言，再到与国际教育的诸多际遇，数年来她为不同母语的学习者搭建桥梁，不仅教授与翻译语言，也交流文化、增进理解，这成为了她职业生涯的重要组成部分。
黄琳姗与万汇校园的初相遇，便萌发了“再也离不开”的念头。
青城山下，至美人间，如此水墨校园，承载着她心灵深处对“梦中情校”，对诗和远方的无限向往。
首次访校，令黄琳姗印象深刻的便是万汇的“社区感”。当天傍晚，在学校“家校园”池塘边的环形露台上，三位家长正在给一群孩子办生日会，黄琳姗也幸运地分享到这份“甜头”，“这跟城市里的学校很不一样，人与人之间的距离好近。”
黄琳姗向万汇学校“中国好故事”英文朗读比赛
获得“马可波罗”文化传播奖的孩子们表达祝贺
在其教育生涯中，黄琳姗亲历了成都顶尖公立小学、美国创新教育学校、英国顶级公学等教育样态，她对中国国家课程、美国共同核心国家标准和新一代科学教育标准、剑桥国际课程、IPC国际小学课程、芬兰基础教育国家核心课程等有研究、有实践、并进行了深度跨文化研讨。
这也让她能以多元视角和开放思维，在万汇前线继续深耕细作。
目前，黄琳姗担任学校外语教学与国际中心主任、英语教师，主要负责学校英语教学、国际课程研发、幼小衔接等工作。
黄琳姗在万汇学校进行“幼小衔接：怎么行动才不焦虑”公益讲座
好的教育要通过好的课程来体现。什么是好的课程？万汇给出了自己的答案，拿特色课程来讲，学校在构建学习场景和课程研发上不惜成本，且把特色课程植入课表。
比如从小学到中学，每个班级都开设了英文足球课，还聘请了全职巴西教练负责研发和执教。再比如全面铺开的芬兰特色课，引入独树一帜的家政和金木工课，配备支持课堂实施的专设教室，各种大型设备和器械、小型工具一应俱全。
万汇学校的芬兰教学专家Heidi老师
带着孩子在家政课上探索劳动教育
黄琳姗介绍，万汇的初衷是搭建融合性学科，把孩子培养成会思考、会创造，还具备幸福生活能力的人。“因此在金木工课上，能看到科学、数学、美术等学科影子；在家政课上，也能涉猎社会学、环保、财商等知识。”
据悉，万汇引入专业的芬兰团队来丰富学校课程构建和日常教学，使万汇教育极具国际视野。
在“芬兰文化夜”活动中，黄琳姗和万汇学校外方校长Pasi
在引领学生比较中芬文化，提升国际理解
黄琳姗介绍，芬兰校长会定期为万汇教师带来教学法培训。此外，团队也广而深地融合世界范围内的其它先进经验，如美国崇尚的差异化、小组学习，英国崇尚的对话教学等。
她作为教师培训项目的支持人员，也融入自己的相关经验，以期做出适合万汇学生的学习变革。
“小学英语教学，重在打造语言应用环境。而当下万汇正在探索的就是连接‘学英语’和‘用英语学习’，探索更多元的英语教学可能性。”黄琳姗说。
家政课、金木工、足球课等都是用英语来教学的，英语虽不是该课堂的学习内容，但需要应用相关英语才能学好这类课程。
黄琳姗与万汇学校外籍教师团队交流
黄琳姗称，万汇做了足球英语、校园英语、家政英语、金木工英语等诸多校本材料，且都是由英国专家、加拿大专家去相应课堂上取材，编撰文本，做图片编辑，做原创绘本创作，再加上录音注解，最终成册。
在黄琳姗看来，万汇是一所“尊重学习本质”的学校。“万汇老师绝不会用一种自上而下、权威式的角色身份去要求学生，更多是主动去观察、研究学生的特点和需求，并根据对学生的理解调整自己的教学，使其更加科学有效，适应学生身心发展需要。”
“万汇还是一个‘社区感’很强的学校，像大院生活一样。在这里，几乎每一个老师都认识每一个孩子，每一个孩子也认识每一位老师。”黄琳姗说。因为住校生活，不只是老师，包括全体教职工、后勤、食堂、安保等岗位工作人员的“社区意识”都非常强。
黄琳姗带领孩子们“cosplay”世界名画
在万汇这样的“社区”，孩子和孩子、孩子和大人之间会产生无穷无尽的联系。因此，万汇的孩子几乎不怯生。新老师进校没几天，就会有孩子打听到老师姓名、学科、办公室、喜好等信息，自然而然地跟老师打成一片。
值得一提的是，黄琳姗把自己的孩子带到了万汇，她本人也是一名有着深度体验的“万汇家长”。“我希望我的学生、我的孩子在万汇学得开心、过得健康，对知识充满渴望、对自然和社会交往充满热爱。所幸，当下的万汇正是这样一个教育样态。”
张学孟：
万汇，令人赏心悦目且义无反顾！
张学孟
曾在重庆市示范公立小学服务19载，期间一直担任语文教师、班主任、教研组长和3年教导主任。
所带班级学生在区域教学质量评估中多次名列前茅，本人获重庆市语文教师赛课、教师基本功大赛一等奖。
作为重庆市骨干教师和区域特聘学科指导专家，她经常承担市、区级教学示范课、学科讲座、教师指导、赛课评委、面试主考官等工作。
近年受到英国知名公学邀请来到成都，与剑桥大学、威斯敏斯特公学教育专家们一起工作，融合中西方教学理念，比对中西母语教学标准，研发小学语文课程。
在两年的威敏筹备期里，作为项目负责人，她带领专业教研团队，研发小学语文阅读和写作的线上教学课程，这段经历让她更加追求“充满趣味、发展思维能力”的语文教学。
谈及对万汇的初印象，张学孟说，“这是一个令人赏心悦目的水墨校园，是一个远离城市喧嚣，适合学生求学、研学的读书圣地，于老师而言，又是一个适合做教研、做科研的天然教学场。”
通常来讲，语文老师一般都只教一个班。然而，张学孟在万汇既要当班主任，还要担任两个年级共三个班的语文主讲工作。
“整个团队都很拼，小学管理班子每个人都承担了繁重工作，远超一个普通老师的正常工作量，但从来没有一个人推卸过责任，大家都义无反顾。”
去年11月，张学孟中途接手学校五年级两个班的语文教学工作，虽已身经百战，刚开始时，还是受到部分学生的“质疑”。
自然，张学孟拿实力说话，仅用三节课便扭转局势。
上完第一节课，大部分学生改变了想法，周末回家后给到家长们非常好的反馈；第二节课后，学生竟然不愿意下课；第三节课后出现了“真香定律”，学生拦着张学孟，求着老师“拖堂”。
这件事，也坚定了张学孟的信念：认真对待教师本职工作，用专业魅力来吸引每一位学生。
“认真研读课程标准、教育学、教育心理学、脑认知科学，让每一次教学活动设计有效，每一个目标设置合理，帮助学生科学高效地学习。”
作为资深教师，张学孟却始终保持着极为严苛的“自我要求”：她会因为对某节作文课，某个部分的教学效果不满意，反思整整两个星期，然后在第三个星期重新聚焦难点，设计更有效的教学活动；让学生写作文前，自己一定会首先写“下水文”，有时甚至会针对一个主题从不同角度写好几篇，以了解不同层次学生的写作困难。只有知晓不同层次学生可能会卡住的困难点，才能帮助学生搭建更个性化的学习支架……
“如果孩子们因为我的课，因为我这个人，而喜欢上这个学科，愿意付出努力去学习，那就是我职业生涯的荣光。”其实，这不仅是张学孟的个人想法，更是万汇学校老师们的共同追求。
在威敏的两年，张学孟不仅要研发融合中西教育理念的语文课程，还要带领专家团队做阅读和写作线上课程开发。
作为万汇小学部语文学科组长，张学孟不仅要自己上好课，还要助力年轻教师磨课，探讨如何确立更合理的教学目标，如何进行更有效的教学活动设计等。
张学孟期望，在团队共同努力下，每一个万汇学子都能得到尊重和个性化发展。
“万汇的小班化教学和寄宿制生活，让我和学生相处时间非常多。老师们很愿意去关注到每一位学生，同时也完全顾得过来。在这里，孩子们的个性得到张扬，优势也进一步凸显。”
张学孟称，之前每天都要进行深入的教学反思，用文字记录教学得失。接手学校五年级后确实太忙，遗憾这个习惯没能每天坚持，“希望之后的日子忙里偷闲，停下来更多地反思、提升和沉淀。”
赵金华：
万汇是一所“能让你的孩子更像孩子”的学校
赵金华
曾因对国际教育的热爱，毅然从高校转向中学；为突破学生成长瓶颈，从学科教师成长为专业的家庭治疗师；曾深入美国和加拿大的知名高中，研究对比中西方高中教育教学的异同。
10年教学生涯里，无论是高校专业教师，高中英语教师和班主任，还是后来的学科组长及年级组长，中西教育的有机融合，学生的成功学习与健康成长一直是她追寻、研究和实施的主题。
除了是一名深受学生喜爱的英语老师，她还是优秀国外畅销书籍译者，所译书籍曾在清华大学出版社、电子工业出版社等出版社发行，为学生推荐国外优秀书籍，推广英语阅读和写作。
在成都威斯敏斯特公学的2年筹建工作中，小初中西课程的融合，为其提供了英语学科整体规划的全面视角和宝贵经验。
为开发出更适合中国学生的阅读体系，她曾与英国顶尖公学一线教师和剑桥大学专家一起深入研究和探讨，包含蓝思分级阅读体系、GR指导性阅读分级体系、AR阅读促进计划和DRA发展性阅读评估分级体系等全球主要的英语阅读分级体系。
过去两年，赵金华一直扎根在威敏的筹备工作中，从中学英语融合课程、其它学科和英语的融合课程，再到搭建小初高英语课程体系，为学生顺利衔接IG和A- level课程做好充足的语言准备。
13年教育经历，从高校到中学，再到如今的万汇小学部，赵金华坦言，“这，就是我所热爱的，就是我想尝试的！”
目前，赵金华担任的是万汇小学五年级英语老师、年级组长和一个班的班主任。同时，还兼任学校心理咨询室心理老师，以及学习支持中心老师。
从中学英语到小学英语，教学从高段变成低段，算是跨越半座山。
“教的学生年龄层次不一样，教法就不同。从学术上讲，中学老师一般能胜任小学的知识教学，但不能说自然就能胜任小学的教育。”
赵金华说，人们经常看见的是孩子在课堂上的35分钟，这是冰山上层，但真正决定这35分钟的却是冰山下的部分，比如家庭教育理念、社交原则和社交方式、亲子关系等。
“小学段孩子，在冰山下的部分多下功夫，会让整个教学工作更加从容不迫。”
此外，整体设计小学、初中学段衔接的框架，探索中小人才培养模式，这将成为赵金华在万汇的新尝试。“家长在教育选择时，不仅关注小学初中的衔接、教育集团的一体化培养，也会关注高中‘精品+特色’发展带来的全链条影响。”
另外，赵金华还负责心理咨询和语言支持这一板块。“在深入了解学生之后，将心理学和学科学习结合起来，去支持学生更好地学习，真正是我当下想尝试做的事情。”
谈及万汇，赵金华说，这是一所能让你的孩子更像孩子的学校。“这些年，我最大的变化就是越来越把学生当学生，越来越能看到每个孩子的不一样。”
因此，赵金华常常给到家长建议，“你把他当成一个孩子，我把他当成一名学生。他就是要犯错的，而我们希望他犯错；他就是要调皮的，他就该调皮；他有走神的时候，关键是要思考他为何犯错，为什么走神，力争让他下一次有转变。我们眼里要有孩子，还要站在孩子的立场，去思考他所面临的问题和困惑。”
不同的人对“好老师”有着不同标准，但没有一个老师是完美的，不管是初出茅庐，还是经验丰富，“当一个老师的眼神随时为学生停留，实时看到学生需求，设身处地从学生视角去思考问题，也为学生的需求尽力做出努力和改变，那么，他一定是能住进孩子心里的老师，这也会推动他成为越来越好的老师。”
文章转自小浪升学圈
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